??“村庄”，是近年的热词，“村庄复兴”，也变成我国至关重要的战略方针。全国人大常委、农业与村庄委员会主任委员陈锡文在《村庄复兴论坛》中偏重，村庄复兴不是简略地加速村庄打开，而是要充分发扬好村庄特有的功用，而且可持续地打开。村庄要找到可持续打开的舒畅地带，需要遵从可持续打开的三重底线原则——经济，社会和环境。微观方针的拟定，研讨指向的办法论，惯常是依照Top-Down从上至下的方法，从理念到实施。而关于每一个个别，如何让微观的个别，把对概念的了解，改动为直观的领会，进而变成经历，是不是存在一种Bottom-Up从下至上的新方法？只需宏微观上下完满的照顾，方能高效地持续地推进村庄复兴的可持续打开。

2020年年末，在南京高淳区的花山农场打开了一场Eco-art的前锋实验项目——《村庄，舒畅地带》，11位世界高中生以艺术家的身份，进入村庄调研，打开艺术共创，期望借以艺术去触碰真实的社会疑问，真实的世界是多维的，必定不是单一学科可以说明的，是跨学科的。项目以小组的方法打开，除了聘请到中心美术学院的几位教师作为艺术辅导，还聘请到复旦大学社会学研讨专家，西北农林科技大学的土壤和可持续打开研讨专家，以及波士顿的抗变老研讨专家作为学术辅导。

　南京高淳区花山农场

20年前的花山农场，是无法耕种的粘土荒地

为啥项目选择落地在花山农场？因为这儿具有很强的代表性——从开始作为采石场被过度发掘的荒山，经过20年的土壤批改，变成当前以草莓、葡萄、梨子、茶园、桃子、甜柿、蔬菜等果蔬培育为主的归纳农场。而且很大程度改动了花联村的周边环境，给当地农人添加作业机缘，不必外出打工，必定程度减轻了留守儿童，老龄化社区等社会疑问。

西北农林科技大学的张蚌蚌教授，一向在做村庄可持续打开的研讨作业，在讲座中他共享了之前的一篇论文的研讨作用，认为将来的农业方法就是在集体公社与小农之间的一种平衡，用生态当地式结束现代工业化的农业出产。新的方法下，才干非常好地会集结束土地的整治，处置耕地系碎化的疑问，完善农田的基础设备，前进农业机械化水平，进而降低出产本钱，添加产量，前进功率，添加农人的收入。

而花山方法20年的探究和实习，恰恰是作为事例照顾了张教授的学术理念。花山农场的总司理叫马文，化工专业结业，自称是作业农人，他身上既有农人的朴素真挚和坚韧，谈吐间又兼具艺术家与文人气质。具有上下兼容的才能，也是花山方法运营成功的要害点之一。在花山据守20年，马总广泛地和农科院，扬州大学等学术机构交流协作，科学的理念可以避免许多的农业风险，而一起，他又可以将科学的理念转化为农人可以了解的言语，而且用恰当的打点方法，实施下去。花山农场，及其周边社区的农人，都在社会打开中找到了自个的“方位”，这种经历和方法，是值得去发掘和进一步推广的。艺术介入，就是一种方法。

跨学科艺术教育介入村庄

当前有许多艺术介入村庄的事例，比方对村庄建筑的方案改造，大地艺术以及设备艺术的打开等等。而这次项意图前锋性在于，以艺术教育的方法打开，艺术不是意图，而是作为切入点，指向真实的社会疑问。

同学们走入真实的土壤，非常高效地结束了调研-创造-展览的全进程，对自个而言，这种真实的领会对错常可贵的，也因为他们的身份，走进乡土，有更深的意义。在教师的辅导下，他们从农场的农产品晋级、将来社区、生态环境三个方面切入，企图从艺术的视角去答复一些根柢疑问，而每一个疑问，实践上都从自下而上的微观视角，在照顾着村庄可持续打开的微观理念：

1农产品如何添加附加值变制品牌？——经济

比较于日本等国家，咱们的农业经济面临的很大一个痛点是附加值低，农产品结束了产品的转化，但产品又如何能进化为品牌？

这个小组的学生根据对草莓的调研，发现花山草莓的品种非常多，以此为基础进行了包装和品牌的立异方案。其间香港的饶展轩同学和上海的陈宣廷同学选用盲盒的理念，从方案和推广的视点去立异，一起结束了作品《第一口便爱上》。来自加拿大的鲁子枫同学和香港的黄新顺同学，期望从方法上去立异和讲故事，他们选用骤变色的草莓来呈现草莓的多样性，方案logo包装，一起结束了作品《特别修改》。

2村庄晚年社区如何习气将来的信息年代？——社会

花山农场是一种新的农场社区方法，工人都是周边的农人，和农场彼此依存共生。农场周边还生计着许多手工人，比方篾匠，铁匠等等，他们和农场社区一起构成了一个村庄社区。村庄社区里大有些是老人，和信息年代显得方枘圆凿，甚至许多还不识字，他们有啥样的窘境？村庄社区又如何和外界真实发生联络？咱们如何用要艺术的方法去介入和协助他们？

这个小组的同学重视的是人。其间北京的姜佰辰同学的作品是《信息视觉化-声响标签》。他重视的是周边的手技能人，认为每个个另外阅历和故事都是很重要的。他将篾匠的毛遂自荐录制成音频文件，用电脑软件进行修改创造，将声响的音阶转化为视觉图像，最终再和篾匠协作，将转化后的图像在篾匠的产品上呈现出来。经过这样一种艺术的表达，他期望更多的人能去晓得这些传统手技能人的故事。

上海的王曦庭和美国的朱添源同学重视的是花山社区里的农人，她们发现花山的农人在充分出产活动的进程中，信息传输还有许多的不便利，比方每个农人的工本钱都是出产队长在记载，不识字的农人根柢看不理解；而作为出产打点的杨师傅，在做耕耘方案和使命分配的时分也很难传达信息。因而，这两位同学别离为农人和杨师傅方案制造了一套图形信息体系。

另一位同学黄新媛，日子在香港，是以线上的方法参加。她在香港日子，一切食物都是进口，农产品离自个很远，因而她生发了一个溯源的主意，将梨子和护照的概念联系。每一个梨子，从农场，到运送，进而到超市，都会在梨子的护照本上改上专属的印章，直到抵达花费者手中。每一个梨子，都是有故事，有阅历的梨子。

3如何将生态环境笼统的概念变成群众直观的“领会”？——环境

花山从采石场变成如今的农场，阅历了20年，经过绵长的土壤批改，植物扎根于此，生物与环境抵达一种活泼的平衡状况，变得活力盎然。恢复生态的进程是困难的，如何将生态的理念更广泛地传达？如何界定有机？让我们思维中对生态环境笼统的概念变成直观的“领会”，艺术可以如何去发扬她的力气？

彭梦霖同学企图从虫子视角去思考和展示，关于农业活动里边的防虫办法，将很纤细的东西放得非常大，让人去亲自代

入领会，是一种兼具常识科普性的艺术表达。

吴祺宇同学的作品《土壤的习气》，做了一个折页，包括两条条理，平行叙事，一条是花山土壤的批改和改进，从采石厂到土壤批改的整个进程；另一条是花山的植物，农作物初步成功地产出。

盛世熙同学的作品是《土壤的改变》，她经过挖土，一步步深化土壤的内部，而且拍摄记载，最终做成一本书，这样非常直观地展示土层的分布，以及花山在生态恢复进程中土壤层营养分布的改变。观众在翻书的时分，可以以第一人称视角，去领会农人在挖土时看到的土壤。

与真实接壤

这次活动有两大体害词，一个是“在地”。关于咱们这些生在城市长在城市的人来说，咱们太习气于经过相片和阅览来知道世界。信息化年代里，似乎咱们晓得的越来越多，世界都变得没有鸿沟。但实践上，咱们的亲自阅历却越来越单一，自个的小世界越来越狭小。因而咱们这次课程设置的初衷就是要到“真实”中去，而不是在教室里谈论所谓的“新村庄”、“可持续打开”、“食物平安”等虚空的词语。经过这十天的村庄日子也让我深化的感遭到，以城市为中心的日子方法，或许在潜知道里现已构成咱们新的一代关于“边缘”、“村庄”、“土地”、?摺钡睦淇嵊胛拗?

另一个要害词是“展览”。展览很重要的一个作用就是敦促同学们结束自个的思考，有头有尾的做完一件事。所谓“完”就是此时尽自个最大的尽力尽可以深化与无缺。这次展览的顺畅举办，每一位同学都品尝到了结束的作用感。除此之外，展览是视觉传达，是树立社会谈论的机缘，也是每个同学对社会的发声。他们对社会、环境、村庄等巨大的社会疑问，显着的提出自个的见地。这些孩子们将来会进入各种不一样的专业学习，可是安适的思考和自我发声将是一切学科所有必要的。

此外本次课程还有4位线上参加者。咱们充分使用网络技能，经过直播结束了调研。这对我来说也是个很风趣的议题。前面咱们说“在场”为实，“图像”为虚。而关于线上的同学们来说，他们未曾来过花山，将来可以终身都不会到这个偏僻的山村，可是经过视频、访谈他们在脑际中树立起一个花山。这个花山形象是完全归于他们自个的。这又是极为真实的。比那个千里之外，地图上的一个方位愈加真实。

教育立异

学生共享现场

从教育的视点，这次实验项目也是一个跨学科艺术教育的标杆典范，这样的跨学科主题研学项目，大约得到更广泛地实习。经过设定一个主题，完成对横贯才能和立异才能的培育——经过对实际中实践疑问的探究，拓宽了孩子们在实际日子中处置疑问所需要的情绪、常识和技能。

让课堂与真实的世界接轨，一向是许多教育部分/机构都在思考的方向，各地也在鼓舞学校与机构打开主题研学课程。但许多的村庄主题游学最终变成了旅行，或许是常识性的灌注，只是一种表象的描绘，或许是一种表象的描画，更多的意义，还有待发掘。

Sophy作品《给杨师傅的耕耘信息板》展呈现场图

研学如何有用打开，艺术/美术教育的中心价值是啥，这次的项目或许也能为咱们带来一些新的启示。或答应以在学校常规的课程中添加“村庄”教育的比例，经过在基础教育期间的环境、生物、地舆、物理、化学等等课程中融入可持续打开的理念，以回答愈来愈严肃的环境应战。而艺术教育，是跨学科教育的中心和粘合剂，主题跨学科艺术教育究竟引向的，是面向将来世界的极致立异才能。