近日，《义务教育英语课程标准（2022版）》发布。这份长达201页的新课标是全国教材编写和试卷命题的唯一官方标准，将指引未来10年英语学习和考试的方向。

在新课标中，英语课时的占比为 6-8%，在所有学科中排名倒数第三。

▲2022年新课标中的英语课时量

回想这几年我们经常听到一些声音：英语或将退出主科的学习地位；英语甚至会逐步退出中高考……但这些声音会成为事实吗？

并非如此。其实无论是2001年的课标，还是2022年新课标，英语课时的占比一直都是在6-8%，英语的主科地位并没有变化，更不存在“英语退出主流”的说法了。

▲2001年课标中的英语课时量

那新课标所改变的是什么呢？

NO.1 课程难度等级变化

义务教育阶段由5个等级变为3个等级，并且 “一、二、三级”出现了“?”级别，这个“?”为学有余力的学生提供更多选择，在学校就实现了分层教育的目的。

可以看到， 一方面英语课时量依旧较少，可另一方面英语考试难度却在增加，其实这对孩子的英语学习要求更高了，那么对孩子的要求变得更高了，学生们之间的成绩落差会越来越大，让真正有能力的孩子能够脱颖而出。

NO.2 英语词汇量要求提高

旧课标对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，而在新课标中，三级“?”的标准变成了2000个单词， 比原来增加25%，并且不是简单地认识就够了，学生能够活学活用才是重点。

▲2022年新课标三级＋词汇量要求

NO.3 阅读要求增多

在阅读这一项，新课标增加了三个“+号”考察细分项，分别是：

- 理解语篇中显性或隐形的逻辑关系

- 根据重复、解释和停顿，理解话语意思

- 理解非文字资源表达的意义

这是什么意思呢？举个例子。

在以前的考试中做阅读理解题时，学生即便读不懂意思，也能够根据问题中的关键词线索，来找到纸面上的答案。



而现在要求学生 “理解非文字资源表达的意义”，只有深入读懂了文章内容，才能真正拿到最难的那些分。

而词汇是语言的三大要素之一，更是加快阅读理解速度的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高，阅读速度也会相应下降。

这也是为什么在新课标中要求提高学生的英语词汇量。

NO.4 写作更注重学生的批判性思维

过去的英语写作考试，只要背熟了某个话题的范文，基本上就可以在考试中套用了。

但在新课标中，写作的考察形式和话题会更加灵活多变，在“?”要求里，更要求 “恰当质疑语篇当中的内容、观点，解释不合理之处”。

新课标的英语写作不再是要求模式化写作，而是需要学生具备 “Critical Thinking批判性思维”，表达自己的独特思想与观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。

NO.5 更注重口语学习与考试

新课标对孩子的口语要求不再止于会简单地读单词、句子、文章等，它更注重 口语的情景式教学，要求孩子能够在多种生活场景下熟练地运用口语。

一句话来总结，就是“死记硬背考高分”的时代已经一去不复返了，而 灵活的“逻辑思维”，丰富的“阅读积累”，流畅的“口语表达”才是孩子的核心竞争力。

新课标下的英语 “课时减少”和“难度增加”之间的矛盾，可谓是给家长们出的新一轮难题。

那家长们可以怎么做呢？

其实，新课标给出难题的同时，也给了家长们一定的启示：以前的课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2022版新课标对低年级的学生有了明确要求，并鼓励有条件的地区在一二年级开设英语课程。

这说明，家长要从小注重对孩子的英语启蒙！无论是从语音意识的培养，加大阅读量，还是增加英文的应用、口语表达等方面，全方位地做好英文启蒙的规划。

从小就帮孩子打下坚实的基础，让孩子从小学进入中学后，能够在英语学习上得心应手，并且可以释放更多的精力给到新增的科目。

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对于2022年新课标的改变，作为家长的您有什么看法呢？欢迎在评论区发表您的见解，共同探讨哦

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