??南京外国语学校（以下简称“南外”），早年只是一个在江苏省内比照闻名的中学存在，迩来几年因为奶茶小妹和美国藤校招生榜，初步为全国网友熟知。本年更是抵达顶峰，藤校选择生数量跨越北京、上海一线中学，排到了第一位。

南外几大得天独厚的教育优势，不出这种成果是说不曩昔的：

1、小升初特别招生条件让南外收罗了全市最佳的学生；

2、因为名牌效应（带来的经济效应），南外收罗了最佳的教师；

3、保送生准则让南外学生免于高考压力，然后保证了真实的本质教育。

所以南外的教育作用，是不太好横向比照的。今日咱们首要说说南外的英语学习。

1、英语课时很长

每天六七节课，每节40分钟；其间两节课都是英语课。小班授课，均匀一个小班20人支配。全程英语。一半时刻教师主导，一半时刻学生讲话，讲话的机缘包括上台讲话、课堂谈论、小组人物扮演等等。这样的学习从初一持续到高三。（南外尽管参加全市中考，但成果仅作为参阅，选择可以不到1%的学生，大有些学生直升高中。）

上台讲话就是每天最初五分钟有一自个上台给全班同学brief一下前天新闻，再说一个小故事。可所以自个的故事或许一个小笑话。别小看这五分钟，它要肄业生头天去读我国日报英文版做预备，养成了杰出的阅览习气。查单词，先自个学习。然后要能讲出来，上课之前把生词写在黑板上，同学也得到了一次听力和学习的机缘。教师偶尔还问点疑问啥的。横竖就是一举多得。

课堂讲话则是根据当天所学课文的内容做延展性谈论，论题触及非常广。因为小班课，每人每天必定会有说话的机缘，而且不止一次。所以一般南外人考托福雅思面试那种闲扯淡的项目都不太会发怵。

小组人物扮演也每天都有。一个组四自个，都是固定组员，根据课文内容编列一个小短剧，轮流上台演给其他小组和教师看。这个环节常常致使全班哄笑，许多立异和诙谐搞笑，其实也是蛮训练我们英语使用才能的。

然后每周还有外教课。但其实外教教师不多，那时全校也就一两个，外教教师的作用很有限。

2、上完课还会持续学

咱们其时学的《新概念英语》，形象里每篇文章大约三天支配学完。需求回家听磁带跟读至少20遍，依照语音语调背诵。

教师怎么查看呢？必定不会用课上这么名贵的时刻，也没有录视频这么高档的方法。都是课间学生自个到教师单位在教师面前背诵，教师说经过才行，语音语调仿照的不好，还要回去重读。

像我这种有推迟症的学生，常常一学期的课拖到最终一个月会集突击。接近期末考试的时分，教师单位人满为患排长队，还有人跟着教师去厕所背的。????????????

你让我如今说一句“New Concept English Lesson 1" 保证还有那腔调。背了六年啊…

此外，还有各种课外英文活动，这个就不多说了，外语节啊啥的。后来的学生还参加啥虚拟联合国一类的…

3. 小班教育，高强度传闻操练

南外每天都有两节英语课，运用小班教育，把60人的大班分红两个30人的小班，以保证每个同学能有更多的机缘操练口语。

南外的大有些课都要做presentation，依照学号次序来，占平常分的很大一有些。讲演的内容和主题由教师抉择，都是和课程内容有关的。英语课上也有许多presentation, discussion以及role play等内容。南外出来的学生，英语口语都挺好的，因为上课有许多机缘说英语，必定不会有哑巴英语的表象。

4. 国内规则教材和国外引入教材联系

南外英语课运用的教材和其他学校都纷歧样。初中运用剑桥英语（早

年是新视界），高中运用新概念英语。而另外学校运用的都是省里共同的牛津英语教材。

南外的考试都是自个教师出卷，考自个的教材。可是常常市里省里要统考，怎么办？只能无法地花两个星期的时刻把其他学校一个学期的英语课程学完，然后唐塞一下统考。南外的中考英语加试难度现已恰当甚至高于高考英语了。

每篇课文有必要背诵，语音语调也有必要仿照，不背完不给期末考试。高中新概念3每篇课文精讲，各路课外材料…12岁得晓得小儿麻痹症怎么用英语说，13岁初步触摸米国各个城市的风土情面…

为了拓宽对英语文明的了解，南外还有这些选修课 ...

结业后，英语上的优势给学生带来了啥 ...

许多南外人的英语水平在中学期间其实抵达自个巅峰，假定大学没有持续读英语专业，或许出国，后边逐渐也就这样了。

许多如今英语启蒙早的孩子，日后也面临类似的前景。那么这种前期的英语强化有些啥优势？

1、和同胞比较口音不错

南外人和大学英语专业的人比较，词汇和文学本质不见得更高，但口音必定好。在国外作业学习时没来及上母语交流先被同胞误认为是ABC的事儿常常发生，但这口音也就是诈骗诈骗同胞而已。

这和许多在新东方教育的教师，硬是靠跟读仿照英文讲演和影片桥段自学英语的人，口语好到爆，是一个原理。

2、基础打的牢带来更多自傲和打开机缘

南外人即便大学本科不出国，研讨生期间出国比例也是很高的。即便不出国，进外企的比例也是很高的。即便英语水平在中学抵达了巅峰，日后有所让步，在外企里作业或是参加任何英语面试仍是比照方鱼得水的。英语才能是一方面，自决心其实是更要害的要素。

另外，大学英语专业的人许多仍是从事了言语类作业，能把言语优势转移到其它作业的我感触不多。可是南外许多人大学读了另外专业，核算机啊，通讯啊，计算啊，经济啊，打点啊，法令啊，专业优势再加上英语优势，求职时戏路就宽多了。

在国外读书也是，上课勇于讲话，交流无妨碍，成果就好一点，结业找作业也相对顺畅一点点；作业中与美国人交流无妨碍，压力也就小一些。

关于在外国公司打拼，上升通道的玻璃天花板不是完全不存在，但心态好许多。身边英语说的好的我国人一般对升职加薪，和老板谈待遇各方面都更旷达一点，更多的是思考自个怎么可以前进成果，怎么交流怎么商洽，怎么非常好的和火伴融入处好联络。

对言语不太自傲的人就会有更多低沉的主意，比方我只能做技能啊，不可以能升职啊，竞赛不过印度佬啊，不能融入白人老板火伴啊，美国初步走保存道路啦我是不是该回国啦，回国我是不是竞赛力更高一点啊（这种主意我觉得其实带有点躲避的味道，竞赛哪里都很剧烈，只是不一样方面算了）。

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